教学方式有课堂讲授、多媒体、生产/操作现场练习、沙盘演练四种常用方式，而不同的培训需求也会直接影响到教学方式和课件类型。

通常课堂讲授侧重于知识、方法、规章制度的单向度传递，尽管可以通过互动但实质上还是以听为主、偏重知识与方法传递的教学方式。此种教学方式适合绝大多数类型的培训，但不适合需要到机械、设备上，要求学员亲自动手实操才能准确理解和掌握的培训（例如操作设备、驾驶车辆、烹饪等）。

多媒体教学与课堂讲授相似，同样还是侧重于知识、方法、规章制度的单向传递，但由于缺少讲师的互动，因此更适合那些理论性较高、专业性和系统性较强的培训。此种教学方式通常需要结合生产/操作现场实操才能发挥最大的效果，但多媒体教学的优点是培训成本很低、一致性高，便于标准化和电子化，非常适合那些员工分散、规模庞大的企业。

生产/操作现场练习是典型的“师傅带徒弟”的即学即练式教学，非常适合那些难以用语言和文字来描述，需要用具体的动作去感受和体验的学习。

此种教学方式最大的优点是理论与实践充分融合、即时学习即时实践，能获得讲师的现场指导，非常适合研发设计、生产操作、质量控制、工艺等职能和岗位。但这种教学方式最大的弊端在于标准化程度低、培训成本高，对培训讲师有着较高的要求。

沙盘演练与生产/操作现场练习类似，不同在于沙盘演练是模拟性质的，而11沙盘演练脱胎于军事沙盘，更适合战略管理、决策博弈等管理类的培训。 此种教学方式与课堂讲授结合，可以显著提升管理类培训的实践感不足、可视度低、现场感差的弊端。

在实际工作中，企业在制作培训课件时通常都会混合使用上述叫种教学方式，仍课堂讲授、多媒体教学是最基本也是最重要的两种教学方式，因为这这是对员工实施学习培训最基础的材料，所以，有条件的企业应及早组织人力物力去开发，至少应该准备好相关的培训素材。